温州高校，玩真的：这“十大育人”不只是挂在墙上的口号

前两天跟一个在温州某高校当辅导员的老同学吃饭，聊起工作，他猛灌一口啤酒，叹了口气：“现在这学生工作，跟以前真不一样了。以前是‘管’，现在是‘育’，还得是全方位、无死角的‘育’。”他说的，就是现在温州高校里提得火热的“十大育人体系”。

说真的，我第一次听到这词儿，也以为是那种“听起来很厉害、做起来很苍白”的行政口号。但后来仔细扒了扒，跟几个学校的老师、学生聊了聊，发现这次温州高校们，好像真的在琢磨点不一样的。

这“十大育人”到底是个啥？说白了，就是十种“养娃”大法

别被这严肃的名字吓到。咱们可以把它理解成，学校不再只盯着你的成绩单和课堂表现，而是从你踏进校门到毕业离校，从课堂到宿舍，从线上到线下，方方面面都想掺和一脚，试图把你“养成”一个更立体的人。

温州高校十大育人体系

具体是哪十大？我给你掰扯掰扯，但咱不用那种教科书式的罗列（那太AI了），我用我的理解给你翻译翻译：

课程育人：这好懂，就是专业课要上出“思政味”，别光讲知识点。
科研育人：带你做项目、搞研究，培养科学精神和严谨态度（顺便看看你是不是搞科研的料）。
实践育人：别总在象牙塔里待着，去企业、去社区、去田间地头，看看真实世界长啥样。
文化育人：校史馆、文艺活动、社团文化……用氛围泡着你，潜移默化。
网络育人：辅导员、老师也玩B站、刷抖音？没错，阵地得占领，用你熟悉的方式跟你对话。
心理育人：心理健康不是小事，有烦恼？有地方说，有人听。
管理育人：学校的规章制度、办事流程，本身也是一种教育（别总让人吐槽“官僚”）。
服务育人：食堂阿姨、宿管大叔，他们的态度也是育人环境的一部分（食堂饭菜好吃，学生幸福感真的会提升）。
资助育人：助学金、奖学金，不只是给钱，更关乎尊严和感恩教育。
组织育人：党团组织、班级、学生会，在这些“小集体”里学会协作和担当。

看起来包罗万象是吧？但问题来了：这不就是把所有学校工作换个说法打包吗？怎么避免变成“人人有责，最后人人无责”的大箩筐？

温州高校的玩法：有点“土”，但挺实在

我研究了一下，发现温州高校搞这个，还真没完全照本宣科，而是结合了点本地特色——那种温州人特有的务实和“钻营”劲儿。

比如“实践育人”。在温州，你谈实践，不可能绕开民营经济。我听说温州商学院（现在叫温州理工学院了）有个挺绝的操作：他们把一些企业的真实项目直接“搬”进课堂，学生组队接单，真刀真枪地干。干得好，企业发奖金，算学分；干砸了，复盘总结，也是宝贵的经验。这比在模拟软件里点一百次鼠标都管用。一位参与过的学生跟我吐槽：“那段时间熬夜改方案，比高考还累，但拿到企业认可的那一刻，感觉自己在大学里终于‘活’过来了，不再是个做题家。”

再说“文化育人”。温州大学在这方面花的心思，我觉得挺有意思。他们没空讲那些放之四海而皆准的大道理，而是深挖“温州人精神”——敢闯敢试、恋乡不守土。他们组织学生走访本土老字号企业，听创始人讲“白天当老板，晚上睡地板”的创业史；请校友里的青年创客回来分享，成功和失败都聊。用他们老师的话说：“我们要让学生明白，你脚下的这片土地，曾经并正在发生着怎样的商业传奇。这种‘在地化’的自信，比任何空洞的口号都来得扎实。”

还有一点让我觉得“很人工”的细节：心理育人。我同学告诉我，他们学校心理咨询中心的预约，现在火爆到要抢。不是因为学生心理问题变多了，而是观念变了。中心搞了个“心灵树洞”信箱，匿名的，学生什么奇葩烦恼都往里扔。更有意思的是，他们培训了一批“心理委员”，不是班干部那种，就是普通同学，学点倾听技巧，在身边当个“第一响应人”。“有时候，同龄人的一句‘我懂’，比我们老师说十句都管用。”我同学感慨。